Introducción
La Evaluación, se puede definir en términos muy generales a un proceso que permite conocer los resultados logrados por los estudiantes, conocer por medio de un dato numérico el puntaje ganado y así evidenciar cuanto fue el logro de los objetivos desarrollados.
Pero será esta una verdadera definición de lo que realmente es un proceso de evaluación.
Para esto se puede hacer referencia a algunos autores que han escrito sobre el tema:
“...Es un proceso organizado que permite la obtención de información útil para apoyar la toma de decisiones" (Stufflebeam, 1969).
"...Es la investigación sistemática para determinar el mérito o valor de un objeto" (Comité Conjunto, 1988).
“...Es la construcción de significados, que en una acción hermenéutica tratan de construir una comprensión de determinado proceso educativo"
(Díaz-Barriga, 1988).
La evaluación va mucho más allá de calificar a un estudiante y darle una nota, o de realizar un examen; es un proceso cognitivo que debe buscar el método para determinar lo aprendido por los educandos.
La evaluación es un proceso cambiante, va mucho más allá de ser una actividad rígida; se puede convertir en algo dinámico y eficaz, que permite a los actores educativos, en este caso docente y estudiante, realizar un trabajo colaborativo para poder determinar las habilidades y debilidades encontradas en el proceso de aprendizaje
Con este portafolio se pretende realizar un proceso reflexivo y de análisis que permita una mayor comprensión del acto de evaluar y como debe ser percibido por los docentes en el contexto de aula, valorando elementos propios de ese espacio que son elementales e influyen en el aprendizaje, comprensión y motivación de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Objetivo: Contenidos:
Entender a la evaluación como un proceso - La evaluación
dinámico, continuo y sistemático cuyo fin - Procesos de evaluación
es comprender el grado de conocimiento - Contextualización de la evaluación
obtenido por los estudiantes.
dinámico, continuo y sistemático cuyo fin - Procesos de evaluación
es comprender el grado de conocimiento - Contextualización de la evaluación
obtenido por los estudiantes.
Lecturas:
- Evaluación inclusiva
- Pruebas
- Aprendizaje significativo
Responsabilidades
de las personas participantes:
Los participantes deben de cumplir con todos las actividades propuestas en la metodología pedagógica.
Resumen de las actividades realizadas:
Para el Tema Uno se analizaran las bases de la evaluación y el impacto en los estudiantes, además de estudiar algunos conceptos sobre el tema en general. La importancia de los procesos evaluativos y su integración al modelo académico.
Evidencia:
- Para esta primera unidad se solicita realizar un Mapa Conceptual de alguna de tres lecturas presentadas.
¿Qué aporta lo aprendido a mi labor docente en la UNED?
El sistema educativo de la UNED se rige bajo un modelo de educación a distancia, en donde el estudiante debe reflejar el conocimiento de los contenidos y procedimientos y se valora el desarrollo de logros, comprensión, habilidades y destrezas desarrolladas. Pero aún existen muchos métodos educativos aplicados en la universidad que son del modelo de educación tradicional, los conocimientos adquiridos aportaran una idea más global de las herramientas de evaluación que se pueden utilizar, más acorde al modelo educativo a distancia.
Conclusiones
Analizando que es la evaluación educativa, se tendría una idea global la misma debería ser una práctica de forma frecuente, que esté en constante dinamismo y valoración de los objetivos, sin embargo en la actualidad no se cumple de forma total pues su función ha estado orientada hacia el ofrecer resultados positivos o negativos los cuales son determinantes en la etapa final del proceso de aprendizaje del estudiante. Analizando con lo anterior, que la evaluación como tal se ha convertido en un proceso de carácter comparativo y no en uno que regule el logro y cumplimiento de las metas de aprendizaje.
